Základní škola speciální

SPC

ŠKOLA

Škola

Žáci se v naší škole vzdělávají podle Školního vzdělávacího programu základní školy speciální "Společně školou i životem" (ŠVP ZŠS), který vychází z Rámcového vzdělávacího programu základní školy speciální (RVP ZŠS) a podle Individuálních vzdělávacích plánů (IVP). Školní vzdělávací program je rozdělen na dva díly. Díl I se zaměřuje na čtení, psaní, matematiku a další vzdělávací oblasti, které rozvíjejí celkovou osobnost žáka. Díl II přizpůsobuje výuku a aktivity tak, aby žáci dosáhli maximálního možného rozvoje, zažili úspěch a měli radost z práce. Součástí výuky jsou projekty, ve kterých se snažíme posilovat znalosti, dovednosti a učíme žáky spolupracovat a navzájem se respektovat.

Výuka na prvním stupni se týká rozvoje žáků ve všech vzdělávacích oblastech. Na počátku vzdělávání si žáci osvojují pravidla školního režimu. Dále pak rozvíjíme předmatematické a matematické představy, předčtenářské a čtenářské dovednosti, učíme se základy sebeobsluhy, dílčí pracovní dovednosti, rozvíjíme komunikaci.

Podle schopností žáků vybíráme vhodnou metodu čtení: globální, analyticko – syntetickou a prvky genetického čtení. Procvičujeme grafomotoriku a vybíráme vhodnou metodu psaní podle individuálních možností každého žáka. V samostatném předmětu podporujeme rozvoj komunikace - jak klasické orální, tak augmentativní (znaky, gesta, symboly, komunikační tabulky apod.). Upevňujeme matematické představy tak, aby se na ně dalo v dalším stupni navázat postupným rozšiřováním početního oboru, matematických úkonů a poznatků.

Rozvíjíme estetické cítění a vnímání při hudebních a výtvarných činnostech a napříč předměty také jemnou i hrubou motoriku. Učíme žáky základním pracovním návykům s důrazem na individuální možnosti každého jednotlivce a podporujeme spolupráci ve skupině. V neposlední řadě získávají žáci poznatky z oblasti společenského života, přírody, zdraví. Vzhledem ke speciálním vzdělávacím potřebám žáků je možnost doplnit vzdělávací program individuálním vzdělávacím plánem.

Učební plán je rozšířen o předměty speciálně pedagogické péče s prvky terapie. Pracujeme individuálně nebo ve skupinkách, pro práci využíváme jak klasické pomůcky, tak moderní techniku. Materiály přizpůsobujeme nebo přímo vytváříme podle potřeb žáků. Všechny získané poznatky vztahujeme přímo k praktickému využití tak, aby žák směřoval ke získání všech klíčových kompetencí, uvedených v ŠVP.

Fotogalerie výuky na I. stupni

Výuka žáků na druhém stupni (7. - 10. ročník)

Výuka na 2. stupni probíhá v souladu s ŠVP. Metodika čtení a psaní je zvolena pro každého žáka tak, aby odpovídala jeho speciálním vzdělávacím potřebám, navazuje na znalosti získané z 1. stupně a dále je rozšiřuje. Při čtení navazujeme na zvolenou metodu, tedy globální, analyticko – syntetickou či genetickou. Žáci píší převážně velkým tiskacím písmem a pracují i na počítači. Využíváme interaktivní tabuli a speciálně upravené klávesnice apod. Pedagogové sami vytvářejí materiály tak, aby výuka ve všech předmětech spolu souvisela. Žáci čtou a píší slova, věty nebo celé texty s obsahem, který odpovídá tematickým celkům dle předmětů Člověk a příroda, Člověk a společnost, Výchova ke zdraví.

Při hudebních a výtvarných aktivitách zařazujeme prvky terapií a stimulační aktivity. Pro naše žáky je velmi důležitý předmět Člověk a svět práce, který zdokonaluje dříve získané poznatky při vaření, práci v dílně, na zahradě. Máme zpracovanou také metodiku práce s keramickou hlínou. Snažíme se o rozvoj jemné i hrubé motoriky, sebeobslužných a pracovních dovedností.

Podpora komunikace patří nejen do předmětu Řečová výchova, ale provází celý školní režim. Rozvíjíme slovní zásobu, sociální komunikaci apod. Směřujeme k rozvoji sociálních dovedností tak, aby se žáci dokázali přizpůsobit běžným situacím, orientovat se v nich a vyjádřit své potřeby. Využíváme rehabilitační a kompenzační pomůcky, didaktické pomůcky a materiály upravujeme podle potřeb žáků.

V rámci probíhajících projektů se snažíme posilovat znalosti, dovednosti a učíme žáky spolupracovat a navzájem se respektovat.

Fotogalerie výuky na II. stupni

Odpolední zájmové činnosti v rámci Školní družiny

Výuka

Výuka žáků na prvním stupni (1. - 6. ročník)

Výletník – odpolední aktivita, která probíhá jednou za 14 dní formou poznávacích, sportovních a kulturně zaměřených výletů. Při těchto výletech si děti prohlubovaly schopnost orientovat se v novém prostředí mimo školu, spolupráci ve skupině a podřízení se potřebám ostatních, rozlišení vhodnosti či nevhodnosti svého chování a uplatnění získaných vzorců chování ve správných situacích. Ve školním roce 2017/2018 byla navázána úzká spolupráce se ZŠ Jakutská. Žáci této školy s námi jednou měsíčně chodí na výlety a při těchto setkáních vznikla nová přátelství žáků naší školy s dětmi z běžné základní školy. Zpívání – děti zde mají možnost vnímat a vyjadřovat své pocity pomocí tónů a rytmu. Tato odpolední aktivita je velmi oblíbená. Děti zde mají možnost výběru písně pomocí obrázků a tím se i písně učí. Hudbu doprovázejí hrou na různé rytmické nástroje (Orffovy a jiné) a doplňují pohybovými aktivitami – tancem nebo hrou na tělo, kde rozvíjejí vizuomotorickou koordinaci. Do této odpolední aktivity jsou zařazeny i relaxační chvilky a cílem je navodit příjemnou atmosféru. Keramika - při činnostech s keramickou hlínou mají děti příležitost přímého kontaktu s přírodním materiálem. Modelování a hra s hlínou je výborným prostředkem relaxace a uvolnění energie. Zde děti uplatní svou vlastní fantazii, osobitý styl, emoce a přání. Hlína je materiál, který přirozeně působí rehabilitačně - umožňuje procvičování prstů a uvolňování zápěstí, rozvoj jemné motoriky. Kreslení - při skupinových výtvarných aktivitách rozvíjíme schopnost komunikace mezi dětmi a vnímání světa kolem. Do této odpolední aktivity zařazujeme kresbu, malbu, experimentování s barvami, tiskařské techniky nebo koláže z přírodnin. Tyto výtvarné techniky pomohou žákům podněcovat smysly jako je zrak a hmat. Žáci jsou podporovaní v realizaci vlastních nápadů, čímž jsou vedeni k samostatnosti. Tím rozvíjíme jejich zdravé sebevědomí. Počítače – v této odpolední aktivitě se děti učí ovládat počítač a jeho příslušenství. Pracuje se s interaktivní tabulí, klávesnicí, různými programy pro úpravu textu a fotografií, internetem a při činnostech využíváme tiskárnu nebo scanner. Nově je v této odpolední aktivitě zavedena práce s tabletem, kde se děti učí pracovat s výukovými aplikacemi. V tomto školním roce se rovněž děti učily pracovat s interaktivní elektronickou tužkou. Při této činnosti rozvíjely svou fantazii, postřeh a práci v kolektivu. Relaxační cvičení – náplní relaxačního cvičení je fyzická i psychická relaxace, stimulace sluchové, zrakové, hmatové i čichové percepce za využití technik z konceptu bazální stimulace (podpora vnímání, komunikace i pohybových schopností), orofaciální stimulace, míčkové facilitace a tramporelaxace na kruhové trampolíně. Vaření – je další velmi oblíbenou pracovní aktivitou. Děti se učí bezpečně ovládat kuchyňské náčiní i přístroje. Seznamují se s různými potravinami, jejich chutěmi a vůněmi. Připravují z nich podle psaných nebo obrázkových receptů jednoduché studené a na různý způsob tepelně upravené pokrmy. Během přípravy jídel se děti seznamovaly s etiketou stolování, hygienickými zásadami a pravidly zdravé výživy. Golf bez bariér - jednou za 14 dní probíhá v naší škole výuka golfu dle výukového programu SNAG (Starting New At Golf). Hra obsahuje všechny prvky golfu, ale v upravené podobě, což z něj činí snadný a zábavný způsob, jak se naučit základy golfu. Provozování této sportovní aktivity není omezeno věkem, vzrůstem ani kondicí. Může se hrát kdekoliv (venku i uvnitř) a kdykoliv (celoročně). Míčky se podobají tenisákům, hole jsou vyrobeny z plastu a všechny pomůcky jsou konstruovány tak, aby dětem pomáhaly dosáhnout úspěchu co nejsnáze. SNAG trénuje rovnováhu, koordinaci, vizuální vnímání a spolupráci očí a rukou. Kromě hry pro zábavu je často využíván i v rehabilitačních a terapeutických zařízeních.